emoCreativos

¿Cómo orientar a los niños hacia un APRENDIZAJE CREATIVO Y FELIZ?


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ARTE: emoCión_Creatividad

La2 de rtve_serie TALENTO 100: una serie que bucea en la creatividad y el desarrollo del talento.

Arte: emoción y creatividad es el primero de los capítulos. Cristina Iglesias y Juan Uslé, el Laboratorio de Talento de la Fundación Botín en Villa Iris…  deambulan alrededor del espíritu creativo que surge del encuentro, de la creatividad que emociona y que debe ser descubierta y “cultivada”…se nos invita a “excavar” en nuestro interior y saludar aquello que tenemos diferente de los otros, para poder despertarlo y hacerlo crecer.

 

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escuchando otra vez a Ken Robinson: “las escuelas matan la creatividad”

Al comenzar nuestro proyecto, quisimos dar nuestros primeros pasos siguiendo a uno de los grandes expertos mundiales en creatividad: sir Ken Robinson. Hoy, cuando emoCreativos ya “está en marcha”, sentimos la necesidad de volver la vista otra vez hacia este gran referente, por eso os ofrecemos esta conferencia de Robinson: Las escuelas matan la creatividad.

Bajo este provocador título, y con una gran sentido del humor, Robinson nos describe cómo crecemos perdiendo nuestra creatividad (o más bien, somos educados para perderla) y nos aclara varias claves para comprender el talento creativo:

Confiar en los niños: los niños poseen una extraordinaria capacidad para ser creativos y para innovar. Y son nuestra esperanza en el futuro.

Creer en la Creatividad: en la Escuela de hoy, en estos momentos de incertidumbre, la creatividad debe ser tan importante como la alfabetización: ambas deben tener el mismo estatus.

Atreverse: Los niños intentan aquello que no conocen. Sólo perdiendo este miedo al error somos capaces de construir algo propio y original: algo creativo.

Reflexionar sobre “otra concepto” de Inteligencia: una inteligencia que es diversa (o múltiple), dinámica (o interactiva) y única.

 


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Por qué hoy somos mejores? La construcción del “cerebro colectivo”

Os proponemos una reflexión, en este mar de desaliento que nos circunda, sobre por qué hoy, y gracias en gran medida a la tecnología, somos mejores…por qué hoy, a pesar de existen injusticias y desigualdades que no podemos desatender, la sociedad ha evolucionado notablemente…por qué en el momento actual, y más que nunca, TODOS y cada uno podemos aportar nuevas ideas, ideas creativas y únicas para contribuir a la mejora común… por qué hoy es posible conectarnos para construir un verdadero conocimiento compartido, y esto nos ofrece increíbles posibilidades…

Por todo esto, os ofrecemos la estupenda charla de Matt Ridley. Deteneos unos minutos, porque seguro que os va a  abrir nuevas perspectivas sobre el momento que estamos viviendo y os va a animar a participar en la construcción del “cerebro colectivo” donde todos somos necesarios:


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Otra forma de aproximarnos al Mundo del Arte: recursos interactivos

Continuando con la tesis, iniciada en una entrada anterior, de que diferentes medios y recursos educativos activan diferentes habilidades y capacidades cognitivas, os proponemos una actividad que nos ofrece The Metropolitan Museum of Art , para acercar a los niños al mundo del Arte. Aunque nada debería privar a los niños de la experiencia artística real:  recorrer, sentir y vivir las exposiciones, respirar las obras de Arte… otras experiencias les pueden motivar y despertar la inquietud y curiosidad por conocer más.  

Las actividades se encuentran clasificadas en Start with Art (para niños de 4 a 6 años) y Art Trek ( de 7 a 12).

Esperamos que los niños disfruten:


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Rasgos de la personalidad creativa

Mauro Rodríguez Estrada, en su libro Creatividad en los juegos y juguetes (1995), señala: “quizá la mejor manera de comprender qué es la creatividad, en qué condiciones surge y cuál es la manera de fomentarla, es observando a los niños” (p.21). Los niños poseen esta cualidad innata: ellos son creativos, sólo que a medida que crecen van perdiendo la creatividad por el camino. Nosotros adultos debemos rescatarla.

Repasando la biografía de los grandes genios del arte, de los grandes científicos e inventores, descubrimos una extensa variedad de  personalidades y, sin embargo, éstas poseen algunos rasgos comunes, coincidencias que configuran el modo de ser y actuar de la persona creativa. Este hecho nos sirve para reflexionar y orientarnos acerca de las cualidades, capacidades, habilidades y actitudes que podemos potenciar si queremos emprender el viaje hacia un verdadero aprendizaje de la creatividad.

Cualidades de la personalidad creativa: (extraído del documento elaborado por L.Velasco Tapia: Desarrollo del pensamiento creativo)

_del mundo intelectual:

  • intuición, capacidad para una instantánea percepción de las realidades complejas.
  • fineza de percepción, ser buen observador, saber captar tanto las realidades globales como los detalles.
  • imaginación, capacidad para recuperar y remodelar lo que ya hemos percibido. 
  • curiosidad intelectual, vivir en constante cuestionamiento.

_del mundo afectivo:

  • espontaneidad, los niños no son artificiales ni utilizan máscaras, no conocen los estereotipos.
  • libertad y flexibilidad, desmontar el pensamiento unidireccional, vertical y lógico. Consideración de todas las posibilidades ante un problema, sin juzgar las posibles alternativas como aciertos o errores.
  • sentido lúdico, los juegos nos permiten estar activos, física y también mentalmente. Jugando se experimenta, se aprende por el resultado de nuestra acción en el juego.
  • pasión, entusiasmarse, comprometerse y luchar por ello.
  • audacia, capacidad para afrontar riesgos.

_del mundo de nuestra voluntad:

  • Esfuerzo, tenacidad y constancia.
  • Tolerancia a la frustración.
  • Decisión.